PISA 2023 : Décryptage des résultats mathématique pour l’éducation française

Le classement PISA 2023, dévoilé le mardi 5 décembre, apporte des nouvelles importantes pour l'éducation en France. La France se positionne au 23e rang, atteignant la moyenne des pays membres de l'OCDE avec un total de 474 points en 2022 en mathématiques.
Culture
Publié le :
6/1/2024

Une baisse significative des performances

La baisse de 21 points chez les jeunes Français, dépassant la moyenne de l'OCDE en baisse de 15 points, suscite des interrogations. Les experts se penchent sur les possibles causes de cette diminution, considérant des facteurs tels que les changements dans les méthodes d'enseignement mathématique, les impacts psychologiques de la pandémie du COVID, et d'autres éléments liés à l'environnement éducatif.

L’impact du Post-COVID sur les élèves

Une étude post-COVID met en lumière une réalité troublante dans le système éducatif français : une diminution du nombre d'élèves performants et une augmentation des élèves en difficulté en maths. Cela souligne l'urgence d'apporter des ajustements stratégiques pour répondre aux besoins variés des élèves. Le "soutien des élèves par les enseignements" est donc pointé du doigt, appelant à une réflexion approfondie sur la manière dont les ressources éducatives sont déployées pour soutenir les élèves.

La pénurie des enseignants

Un défi majeur émerge avec la crise de la pénurie des enseignants, qui a atteint un taux alarmant de 67% en 2022, comparé à seulement 17% en 2018. Cette situation pose un sérieux risque pour la qualité de l'éducation, soulevant la question de la manière dont le système éducatif français peut attirer et retenir des enseignants qualifiés.

Les inégalités sociales persévérantes en France

Les inégalités sociales persistent dans le paysage éducatif français, et cela se reflète clairement dans les résultats de PISA. En mathématiques, l'écart de 113 points entre les élèves favorisés et défavorisés, souvent orientés vers des filières professionnelles, soulève des préoccupations sur l'équité dans l'accès à l'éducation. De plus, les résultats de PISA révèlent des nuances dans les inégalités de genre en France. Conformément à la moyenne de l’OCDE, les garçons maintiennent une légère avance en mathématiques, confirmant une tendance déjà observée en 2012 lorsque les mathématiques étaient au centre de PISA. En parallèle, les filles montrent des progrès notables en compréhension de l’écrit, signalant une réduction des écarts de performance entre les genres.

Les solutions qui vont être mises en place par l’Éducation Nationale

Face à ces défis, le ministre de l'Éducation propose des solutions spécifiques dans le secondaire pour l’année 2024. L'idée de créer des "groupes de niveaux" en mathématiques au collège émerge comme une proposition visant à personnaliser l'enseignement pour répondre aux besoins individuels des élèves tout en faisant attention que cela ne stigmatisent pas les élèves. De plus, le ministre envisage de lever le "tabou" du redoublement, suggérant une réévaluation des politiques éducatives pour mieux soutenir les élèves en difficulté.

Pour aider les élèves à remonter la pente en mathématiques, l’application Mathflow est une solution. Elle a pour but d’aider le plus d’élèves ayant des difficultés en maths tout en s’adaptant à son niveau et en lui proposant des activités ludique et captivantes.

En conclusion, le classement PISA 2023 positionne la France au 23e rang avec 474 points en mathématiques, alignée sur la moyenne de l'OCDE. Toutefois, la baisse des performances, la crise de la pénurie des enseignants à 67% en 2022, et la persistance des inégalités pointent des défis majeurs dans le paysage éducatif. Les solutions avancées par le ministre pour l’année 2024, telles que la création de "groupes de niveaux" en mathématiques et la levée du "tabou" du redoublement, offrent des perspectives d'amélioration nécessaire pour relever ces défis et renforcer l'éducation en France.

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